17 Kasım-12 Aralık 2014 tarihleri arasında İstanbul'da “Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi Sertifika Programı” düzenlenecektir.

Genel Bilgiler

Yunus Emre Enstitüsü tarafından İstanbul Üniversitesi Dil Merkezi işbirliğiyle İstanbul’da 17 Kasım-12 Aralık 2014 tarihleri arasında “Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi Sertifika Programı” düzenlenecektir.

Program, yabancı dil olarak Türkçenin öğretimi alanında eğitimcilerin donanımlarının arttırılmasını amaçlamaktadır. Eğitimler hafta içi her gün 09.00-16.00 saatleri arasında İÜ Dil Merkezi Tophane şubesinde gerçekleştirilecektir.

Program süresince İstanbul Üniversitesi Dil Merkezi’nde yapılacak uygulamaların dışında “Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi” ve “Eğitim Yönetimi” alanındaki uzmanlar tarafından eğitim seminerleri verilecektir. Bu programı başarıyla tamamlayanlar sertifika almaya hak kazanacaklardır.

I. Uluslararası Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretimi Sempozyumu: Teknoloji Tabanlı Öğretim

“I. Uluslararası Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretimi Sempozyumu” 22-23 Aralık 2014 tarihleri arasında Yunus Emre Enstitüsü ile Türk Dil Kurumunun ev sahipliğinde gerçekleştirilecektir.

Yunus Emre Vakfına bağlı olarak kurulan Yunus Emre Enstitüsü, kanunun amaçlarını gerçekleştirmek üzere eğitim ve öğretim faaliyetleri ile bilimsel araştırma ve uygulamaları yürütmektedir. Enstitü, kuruluş amaçları doğrultusunda Türk kültürünün, tarihinin, dilinin ve edebiyatının daha iyi tanıtılması ve öğretilmesi amacıyla araştırmalar yapmak, farklı kurumlarla işbirliği yaparak bilimsel çalışmaları desteklemek ve ortaya çıkan sonuçları çeşitli yayınlar vasıtasıyla kamuoyuna duyurmak amacına yönelik faaliyetler yürütmektedir.

TÜBİTAK’ın üniversiteleri girişimcilik ve yenilikçilik performanslarına göre sıraladığı “Girişimci ve Yenilikçi Üniversite Endeksi”, Bilim, Sanayi ve Teknoloji Bakanı Fikri Işık tarafından açıklandı.

TÜBİTAK’ın ilk kez 2012’de hazırladığı Girişimci ve Yenilikçi Üniversite Endeksi ile her yıl Türkiye’nin en girişimci ve yenilikçi 50 üniversitesi belirleniyor. 2014 yılı endeksi, Bilim, Sanayi ve Teknoloji Bakanı Fikri Işık tarafından açıklandı. Buna göre ilk üç sırada Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Sabancı Üniversitesi ve Boğaziçi Üniversitesi yer aldı.

Hedef dilde konuşmayı desteklemek ve cesaretlendirmek için etkileşimli tahtanın kullanılması

Öğretmenlerin bu teknolojinin araçları ve fonksiyonlarıyla ilk tanıştıklarındaki ilk izlenimleri ‘Etkileşimli tahta bir sunum aracı’ olduğu şeklindedir. Ancak, öğretmenler etkileşimli tahtayi iletişimsel ve üretken bir şekilde kullanarak öğrencilere tahtayla etkileşim içinde bulunup dil üretme imkânı da sağlayabilirler. İletişim yabancı dil öğretiminin ana amacıdır ve hatta küçük yaştaki öğrencilerin eğitiminde başlar: “Biz çocukların yabancı dili gerçek insanlarla gerçek amaçlar için kullanabilmesini istiyoruz” (Cameron, 2001: 37). Ne var ki, söylem sadece gerçek etkileşimlerde karşımıza çıkmıyor, istersek sınıfta gerçek etkileşim imkânları da yaratabiliriz.

Bir öğrencinin metinleri dinlerken sahip olması gereken değişik beceriler vardır. Bu da ne için dinlediğinize bağlıdır, örneğin, bir hikâye dinlemekle tren istasyonunda bir duyuru dinlemek arasında fark vardır. Dinleme konuşma akışı içerisinden alakalı detayları seçmeyi, tahmin etmeyi veya çıkarımda bulunmayı gerektirir. Dil öğretiminde genelde algılama üretimden önce geldiğinden önemli bir beceridir dinleme.